Methodiek

Schoolbuurtwerk organiseert projecten voor levensecht leren in het basisonderwijs (groep 3 tot en met 8) en in de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Leerlingen werken als groep of klas, meestal tijdens schooltijd, in hun eigen buurt of stad. Ze doen dat samen met mensen die er wonen of werken, zoals medewerkers van gemeentediensten, horecaondernemers en kunstenaars.

De activiteiten vinden deels plaats op locaties in de buurt, zodat het leren echt aanvoelt, en deels op school, voor de voorbereiding en verwerking. Het thema van een project wordt in overleg met de school gekozen en sluit aan op het onderwijsprogramma.

De rol van de Schoolbuurtwerker

De Schoolbuurtwerker speelt een centrale rol in elk project. Hij of zij:

• ontwikkelt de opzet van het project in overleg met scholen, leerkrachten en betrokkenen uit de omgeving;
• begeleidt de projectlessen, meestal samen met de leraar; de precieze taakverdeling wordt desgewenst vooraf afgesproken;
• legt contact met lokale diensten en andere partijen en bereidt hen voor op hun rol in het project.

Scholen kunnen kiezen uit een nieuw project over een actueel thema uit de school of buurt, of uit een aantal vaste projecten die al zijn ontwikkeld en die gevraagd worden. Ook die vaste projecten kunnen worden aangepast. Afspraken over de afstemming op het lesprogramma worden altijd met de school en de groepsleerkracht gemaakt. Meer over de kenmerken van de aanpak vindt u op de pagina over kernkwaliteiten.

Methodische aanpak

Alle projecten richten zich op drie globale doelen die levensecht leren kenmerken. Ze bieden ruimte voor:

• burgerschap;
• levensechte ontmoeting en oriëntatie;
• het oefenen van competenties in een echte context en het ontwikkelen van talent.

In elk project worden deze doelen vertaald naar concrete activiteiten met duidelijke, meetbare doelen. Die doelen verwijzen naar de onderwijsleergebieden en kerndoelen. Doordat leerlingen actief bezig zijn, doen ze kennis, inzichten en vaardigheden op die bij verschillende leergebieden horen.

Verdieping van de doelen

Burgerschapsvorming

Burgerschapsvorming is een wettelijke taak van het onderwijs. Leerlingen leren zich te ontwikkelen tot actieve burgers die ook oog hebben voor anderen en hun omgeving. Door samen iets te doen, ervaren ze hoe mensen elkaar nodig hebben. Ze raken betrokken bij hun omgeving doordat ze zien wat die te bieden heeft en er zelf een rol in kunnen spelen.

Talentontwikkeling

Leerlingen ontdekken in echte situaties wat hen interesseert en welke talenten ze daarvoor kunnen inzetten en ontwikkelen. Dat kan op school of in naschoolse activiteiten. Zo ontstaan ook aanknopingspunten voor samenwerking tussen scholen, buitenschoolse opvang en andere organisaties.

Kunstzinnige oriëntatie en culturele competenties

Binnen de leerlijnen van beeldende vorming, dans, drama, muziek en cultureel erfgoed bouwen leerlingen competenties op. Samen vormen die leerlijnen een set generieke competenties voor het leergebied kunstzinnige oriëntatie, die over de afzonderlijke kunstvakken heen gaan.

Financiering

Projecten worden gefinancierd via gemeentelijke subsidieregelingen, vouchers en het budget van de school zelf. Voor bepaalde thema's dragen soms ook fondsen of woningbouwverenigingen bij. Meer over samenwerking met partners vindt u op de pagina Samenwerking.

Onderbouwing

De methodiek is beschreven en onderbouwd in samenwerking met het Nederlands Jeugdinstituut. Ook is er een reader beschikbaar. Wie meer wil weten over de projecten zelf, kan kijken bij het overzicht van projecten.